• ความเพลิดเพลินในโรงเรียนเกิดจากเพศทางชีววิทยาที่เกิด ภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมของความรู้ความเข้าใจหรือไม่?
• ความเพลิดเพลินในโรงเรียนสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ GCSE อย่างไร?
• ความเพลิดเพลินในโรงเรียนเกี่ยวข้องกับความแตกต่างทางสังคมหรือเพศในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน GCSE หรือไม่?

ทีมงานพบว่าความเพลิดเพลินในโรงเรียนของนักเรียนที่วัดได้เมื่ออายุ 6 ขวบมีรูปแบบมาจากเพศและความสามารถทางปัญญา แต่ไม่ใช่ภูมิหลังทางสังคมและเศรษฐกิจของครอบครัว ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะรายงานว่าสนุกกับการเรียนมากกว่าเด็กผู้ชายถึงสองเท่า ความเพลิดเพลินในโรงเรียนมีความสัมพันธ์อย่างมากกับความสำเร็จของ GCSE เมื่ออายุ 16 ปี แม้จะพิจารณาภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมและความสามารถทางปัญญาแล้ว นักเรียนที่รายงานว่าสนุกกับการเรียนในโรงเรียนเมื่ออายุ 6 ขวบ ได้คะแนน GCSE เฉลี่ยเพิ่มขึ้น 14.4 คะแนน เทียบเท่ากับการเพิ่มขึ้นเกือบสามระดับใน GCSE ทั้งหมด และมีโอกาสมากกว่าร้อยละ 29 ที่จะได้รับเกรด A*- C ของ GCSE บวก 5 เกรด รวมวิชาคณิตศาสตร์และ ภาษาอังกฤษมากกว่าคนที่ไม่ชอบโรงเรียน

ดร.ทิม มอร์ริส หัวหน้าทีมวิจัยกล่าวว่า "ถึงแม้จะเป็นเรื่องสัญชาตญาณที่ความเพลิดเพลินในโรงเรียนของนักเรียนสัมพันธ์กับการศึกษาของพวกเขา เป็นเรื่องน่าทึ่งทีเดียวที่ความเพลิดเพลินในโรงเรียนตั้งแต่อายุ 6 ขวบมีความเชื่อมโยงกับ GCSE 10 ปีต่อมาอย่างมาก ความเชื่อมโยงนี้ยังคงมีอยู่แม้หลังจากนั้น เมื่อพิจารณาจากปัจจัยในครอบครัวและนักเรียนแล้ว ก็ยังสนับสนุนว่าการขาดความสนุกสนานในการเรียนอาจส่งผลกระทบยาวนานต่อผลการเรียนของนักเรียน"

"การวิจัยเกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงความเพลิดเพลินในโรงเรียนและประสิทธิผลของการแทรกแซงในด้านนี้อาจมีผลดีต่อเด็ก"

ศาสตราจารย์นิค ทิมป์สัน หัวหน้านักวิจัยเพื่อเด็กแห่งยุค 90 กล่าวว่า "นี่เป็นงานวิจัยชิ้นสำคัญที่แสดงให้เห็นว่าข้อมูลของ Children of the 90s ช่วยให้เราเข้าใจถึงความสำเร็จทางการศึกษา ตลอดจนสุขภาพ/ความเป็นอยู่ที่ดีได้อย่างไร"

งานวิจัยนี้ได้รับทุนจากสภาวิจัยทางการแพทย์และ ESRCบาคาร่า สมัครบาคาร่า